5月22日上午，一场别开生面的《生物教学论》院级公开课在清源楼C303举行。本次课程由韩菲副教授主讲，面向2024级生物科学师范专业卓越教师班学生，主题聚焦“从‘画模型’到‘用模型思考’：生物学建模教学策略的案例分析”。部分中青年教师到场观摩学习。

课程围绕优秀教学设计案例展开，旨在引导师范生深入剖析生物学建模教学的关键环节，理解模型在促进学生解释、预测、评价与修正认知等方面的独特教学价值。在案例分析过程中，学生们围绕“教师提供了哪些学习材料”“学生经历了哪些建模活动”“教师的关键追问出现在哪里”“该案例最能体现建模教学价值之处是什么”等问题展开热烈讨论。

为增强课堂互动性与即时反馈，韩菲巧妙融合了“雨课堂”智慧教学工具。通过投票、弹幕、投稿和即时反馈等方式，她及时收集学生观点，呈现学生思维差异，并将学生回答作为课堂推进的重要资源。使学生在充分参与中逐步形成对生物学建模教学策略的理解。

课后，听课教师对本次公开课给予了充分肯定。大家一致认为，韩菲课堂设计思路清晰，所选案例代表性强，教学过程突出学生主体地位，能够通过问题驱动和案例分析引导师范生主动建构对建模教学策略的理解。课堂中，学生参与度高，讨论充分，思维活动真实可见；教师善于捕捉学生回答中的有价值信息，并将其转化为教学论层面的概念提升，充分展现了扎实的课堂组织能力与专业引领能力。